CSDL Bài trích Báo - Tạp chí
Khoa Tiếng Anh
141 Lý thuyết văn hóa xã hội của Vygotsky và các chiến lược học tiếng Anh / Huỳnh Thị Long Hà // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- Tr. 66-72 .- 400
Tìm hiểu các nhân tố văn hóa xã hội để có thể giúp phân tích và tìm hiểu các yếu tố và phương cách mà các yếu tố này dẫn đến sự phát triển về nhận thức, kỹ năng và ngôn ngữ của người học cũng như việc phát triển và sử dụng chiến lược học ngoại ngữ của người học trong quá trình học sẽ giúp cho việc dạy và học ngoại ngữ có hiệu quả hơn.
142 Mô hình lớp học đảo ngược trong học ngoại ngữ : khảo sát trường hợp viết văn tranh luận tiếng Anh / Nguyễn Vũ Quỳnh Như // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- số 7(314) .- Tr. 31-40 .- 400
Nghiên cứu về mô hình lớp học đảo ngược đã có ảnh hưởng như thế nào trong việc phát triển năng lực viết văn tranh luận tiếng Anh đánh giá theo chuẩn CEFR. Tìm hiểu về người học nhận thức ra sao về mô hình lớp học đảo ngược và ảnh hưởng của mô hình này đến thái độ học, động lực học và năng lực tự học của người học trong quá trình phát triển năng lực viết.
143 Ẩn dụ ý niệm “bệnh tật là hành trình” trong bản tin y tế Việt – Anh (trên cứ liệu báo điện tử VTV.VN và CNN.com) / Lê Viên Lan Hương // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- số 6(313) .- Tr. 61-70 .- 400
Phân tích và chỉ ra lược đồ hình ảnh, cơ chế chuyển di, sao phỏng các nét thuộc tính giữa hai miền không gian nguồn – đích trong tư duy mỗi cộng đồng ngôn ngữ, chỉ ra tính tầng bậc trong cấu trúc ẩn dụ.
144 Đặc điểm phát âm tổ hợp phụ âm tiếng Anh ở người Việt nói tiếng Anh / Nguyễn Đặng Nguyệt Hương // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- số 6(313) .- Tr. 93-102 .- 400
Khảo sát trường hợp của 48 nghiệm viên người Việt có trình độ C1 tiếng Anh theo Khung tham chiếu châu Âu CEFR và 12 nghiệm viên người Mỹ để đánh giá việc phát âm tổ hợp phụ âm ở vị trí đầu và cuối âm tiết của những nghiệm viên này.
145 Một vài trao đổi về học cách viết tiếng Anh / Trần Văn Trọng // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- số 6(313) .- Tr. 109-112 .- 400
Trình bày một vài nội dung về học viết tiếng Anh qua thực tế giảng dạy, nhằm góp phần nâng cao khả năng viết cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh.
146 Tổ hợp thành ngữ tính tiếng Anh mang thành tố tên riêng và việc dịch chúng sang tiếng Việt / Nguyễn Việt Khoa // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- Số 4(310) .- Tr. 12-20 .- 400
Tìm hiểu các tổ hợp thành ngữ tính tiếng Anh có chứa các thành tố tên riêng (bất kể là tên người, tên đất, tên dân tộc… hay các dạng phái sinh của chúng) và từ đó đề xuất hướng dịch các tổ hợp thành ngữ tính này sang tiếng Việt
147 Các phát ngôn cầu khiến tiếng Anh (nhóm gợi ý) trong nguyên bản tác phẩm “Gone with the wind” của Margaret Mitchell / Trần Thị Trung Hiếu // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- Số 4(310) .- Tr. 36-43 .- 400
Tổng hợp và phân loại các phát ngôn cầu khiến tiếng Anh nhóm gợi ý trong nguyên bản tác phẩm “Gone with the wind” theo sự khác biệt về mức độ đe dọa thể hiện và mức độ trực tiếp – gián tiếp.
148 Hành động ngôn từ trong các đoạn hội thoại của giáo trình “English for international tourism” (Pre-intermediate) / Lê Hữu Lộc, Nguyễn Thị Nga, Võ Nhật Tân, Nguyễn Thị Tố Như // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- Số 5a(311) .- Tr. 67-73 .- 400
Tìm hiểu việc sử dụng các loại hành động ngôn từ trong những đoạn hội thoại của giáo trình tiếng Anh Du lịch “English for international tourism”, cấp độ tiền trung cấp (Pre-intermediate) và từ đó có cái nhìn khái quát về sự đóng góp hành động ngôn từ trong tương tác ở lĩnh vực du lịch.
149 Kết cấu văn bản “lượn”, “quan lang” và “then” trong dân ca Tày ở Việt Nam / Lê Thị Như Nguyệt // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2021 .- Số 5a(311) .- Tr. 95-101 .- 400
Trình bày đặc điểm kết cấu văn bản của ba loại tiêu biểu và đặc sắc nhất trong dân ca Tày là: lượn, quan lang, then. Từ đó, giúp hình dung rõ hơn, đầy đủ hơn về bố cục, cấu trúc của từng văn bản trong việc xây dựng nội dung, ý nghĩa thẩm mĩ của từng loại dân ca.
150 A study on peers positive feedback in group work by Vietnamese EFL university student / Nguyễn Lê Quỳnh My, Lê Phạm Hoài Hương // Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa .- 2020 .- tập 4 số 3 .- Tr. 355-368 .- 428
Đối tượng tham gia nghiên cứu gồm 100 sinh viên năm thứ 3 chuyên ngành Tiếng Anh. Kết quả cho thấy hầu hết sinh viên có nhân thức cao về ý nghĩa phản hồi tích cực từ bạn học khi làm việc theo nhóm.