CSDL Bài trích Báo - Tạp chí
Khoa Khoa học Xã Hội & Nhân Văn
2931 Một số quan điểm nghiên cứu thành ngữ trong tiếng Anh và tiếng Việt / Nguyễn Thị Quỳnh Thơ // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 11(265) .- Tr. 90- 95 .- 400
Tập trung phân tích và đánh giá các nghiên cứu về thành ngữ từ ba quan điểm khác nhau trong cả tiếng Anh và tiếng Việt ( quan điểm truyền thống, quan điểm nhận thức và quan điểm văn hóa)
2932 Trường nghĩa “ Trâu” trong sử thi Ê Đê / Nguyễn Thị Quỳnh Thơ // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 11(265) .- Tr. 90- 95 .- 400
Trong sử thi Ê đê, trâu là con vật xuất hiện với tần số cao so với các loài động vật khác (chỉ đứng sau con voi). Trâu có ý nghĩa quan trọng trong đời sống vật chất và tinh thần của người dân Ê đê. Bài viết đưa ra số liệu thống kê định lượng, trên cơ sở đó có những nhận xét định tính, làm nổi bật được giá trị văn hóa của trâu trong đời sống của người Ê đê.
2933 Tư duy phản biện trong giáo dục ngôn ngữ / Nguyễn Văn Độ // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 3- 12 .- 400
Nêu lên các vấn đề về: Một số định nghĩa về khái niệm cụ thể của các nhà khoa học khác nhau; Các đặc trưng điển hình của của một người có tư duy phản biện được giới thiệu; Các hoạt động thực hành giúp đưa tư duy phản biện vào giờ học ngôn ngữ...
2934 Đa phương ngữ xã hội trong tiếng Hà Nội dưới ảnh hưởng của đô thị hóa / Trịnh Cẩm Lan // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 13- 21 .- 400
Bài viết cho thấy phía sau biểu hiện nông thôn hóa tiếng Hà Nội đô thị và đô thị hóa tiếng Hà Nội nông thôn trên bề mặt, là một xu thế chung – xu thế “đô thị hóa”. Tiếng Hà Nội sẽ dần mất đi sự đa dạng hôm nay để đi đến một sự thống nhất trong tương lai. Tất cả những bằng chứng được tổng hợp trong bài viết đều trực tiếp hoặc gián tiếp ủng hộ dự báo đó.
2935 Một hướng tiếp cận khác về trạng ngữ trong tiếng Việt / Nguyễn Thị Minh Trang // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 31- 36 .- 400
Làm sáng tỏ thêm một vài vấn đề còn tồn tại về tính chất, chức năng, dấu hiệu... và thử đưa ra các yếu tố cấu tạo, phân loại, và các hướng nghĩa của trạng ngữ.
2936 Sự không tuân thủ nguyên tắc cộng tác hội thoại qua một số truyện cười Việt Nam / Nguyễn Thị Minh Trang // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 80- 87 .- 400
Tìm hiểu một nguyên tắc chung mà các tác giả đều đề cập đến, đó là nguyên tắc cộng tác hội thoại và thể hiện sự vi phạm ( không tuân thủ) nguyên tắc hội thoại qua một số truyện cười Việt Nam.
2937 Nhịp điệu trong thơ Nguyễn Bính (trên cứ liệu thơ trước 1945) / Đỗ Anh Vũ // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 88- 97 .- 400
Chỉ ra những nét đặc sắc trong nhịp điệu thơ Nguyễn Bính qua hai thể thơ lục bát và thất ngôn. Theo đó, Nguyễn Bính ngoài sự kế thừa truyền thống đã có nhiều cách tân đổi mới trong việc tạo ra nhiều hình thức ngắt nhịp phong phú, mạnh dạn thay đổi số chữ trong các dòng thơ thất ngôn, đồng thời thể hiện nhiều nét tài hoa qua việc hòa thanh và gieo vần.
2938 Những vấn đề đặt ra trong công tác xây dựng chữ viết cho ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở nước ta hiện nay / Nguyễn Hữu Hoành // Ngôn Ngữ & đời sống .- 2017 .- Số 12(266) .- Tr. 98- 104 .- 400
Trên cơ sở kinh nghiệm xây dựng chữ viết cho ngôn ngữ các dân tộc thiểu số trên thế giới, bài viết đề cập đến những vấn đề cơ bản, quan trọng cần phải được hết sức lưu ý khi tiến hành xây dựng chữ viết cho ngôn ngữ các dân tộc thiểu số ở Việt Nam.
2939 Vai trò của ngôn ngữ Thái trong phát triển bền vững vùng Tây Bắc / Vương Toàn // Ngôn ngữ .- 2017 .- Số 11(342) .- Tr. 11- 26 .- 400
Làm rõ những cơ sở để có thể khẳng định vai trò ngôn ngữ vùng của tiếng Thái trong quá trình phát triển bền vững vùng Tây Bắc.
2940 Ẩn dụ và vật dẫn ẩn dụ trong ngôn ngữ của giáo viên trên lớp học ( khảo sát ở bậc tiểu học) / Vương Toàn // Ngôn ngữ .- 2017 .- Số 11(342) .- Tr. 27- 38 .- 400
Trình bày kết quả nghiên cứu về ẩn dụ ngôn từ trong ngôn ngữ của giáo viên Tiểu học trong tương tác với học sinh trên lớp học. Tìm hiểu về vai trò và chức năng của ẩn dụ trong dạy và học, từ đó đưa ra những khuyến cáo đối với giáo viên trong việc sử dụng ngôn từ để dạy học.