Nghiên cứu xác định thời điểm chín của quả là cơ sở khoa học cho việc thu hoạch và bảo quản quả được tốt. Kết quả cho thấy quả thanh long những giai đoạn đầu và đạt giá trị cao nhất ở 32 ngày tuổi, sau đó giảm xuống. nên để đảm bảo giá trị dinh dưỡng nên thu hoạch ở độ tuổi 32-33 ngày.
Bài viết trình bày một số thách thức đặt ra đối với hệ thống an sinh xã hội như dịch bệnh Covid-19, tình trạng già hóa dân số, rủi ro thiên tai. Trên cơ sở bài viết đưa ra một số khuyến nghị như cần phát triển kinh tế ổn định, tăng cường chính sách tín dụng ưu đãi tăng cường hiệu quả nguồn lực tài chính ứng phó rủi ro thiên tai.
Trình bày các mô hình vận hành trách nhiệm mở rộng của nhà sản xuất và đưa ra các công cụ chính sách thiết lập cơ chế trách nhiệm mở rộng của nhà sản xuất.
Bài viết trình bày kết quả khảo sát đánh giá hiệu quả một mô hình hoạt động nhằm phát triển năng lực Tiếng Anh của đội ngũ cán bộ, giảng viên ở một trường Đại học dân lập tại Việt Nam. Nắm bắt được những thuận lợi khó khăn của đội ngủ nhằm đề xuất những giải pháp thực hiện hiệu quả hơn chiến lược Anh ngữ hóa đội ngũ của trường.
Trình bày tổng quan về kinh tế tuần hoàn trong nông nghiệp; Các mô hình kinh tế tuần hoàn trong nông nghiệp ở Việt Nam; Giải pháp phát triển kinh tế tuần hoàn trong nông nghiệp ở Việt Nam.
Phân tích vai trò, ý nghĩa trong tiếp cận về tiêu chuẩn, quy chuẩn, xu hướng phát triển tiêu chuẩn để thúc đẩy áp dụng kinh tế tuần hoàn và khuyến nghị cho Việt Nam.
Đề cập đến hiện thực hóa kinh tế tuần hoàn trên cơ sở đổi mới sáng tạo trong bối cảnh phát triển ở nước ta trên ba khía cạnh: đổi mới sáng tạo là yêu cầu và điều kiện tất yếu khách quan để hiện thực hóa kinh tế tuần hoàn; những vấn đề đổi mới sáng tạo trong hiện thực hóa kinh tế tuần hoàn; một số hàm ý chính sách về đổi mới sáng tạo nhằm hiện thực hóa kinh tế tuần hoàn ở nước ta.
Bài viết tiến hành khảo sát điều tra xã hội học về thực trạng giáo dục lý luận chính trị ở trường Đại học Duy Tân, phân tích thực trạng nhận thức, thực trạng dạy và học các môn lý luận chính trị tại trường. Từ đó tác giả kiến nghị sử dụng phương pháp dạy học tích cự vào giảng dạy.
Đánh giá thực tế triển khai và kinh nghiệm chuyển đổi hình thức hoạt động của các doanh nghiệp nhỏ và vừa từ phi chính thức sang chính thức hóa tại các quốc gia Nam Mỹ như: Argentina, Chile, Costa Rica.
