CSDL Bài trích Báo - Tạp chí
1 Về giáo dục đào tạo và lối sống cho sinh viên đại học / Trần Đình Uyên // Khoa học & Công nghệ .- 2011 .- Số tháng 01/2011 .- Tr. 138-142 .- 370
Để thực hiện mục tiêu cao cả của một trường đại học, chúng ta không chỉ đào tạo tri thức khoa học,chuyên môn nghiệp vụ mà đều rất quan trọng là phải đào tạo về nhân cách và tâm hồn cho sinh viên để hình thành những người cán bộ vừa có đức vừa có tài. Vì vậy bài báo đã đề cập rất rõ về khái niệm, cơ hội thách thức, nội dung cơ bản của giáo dục đạo đức và lối sống cho sinh viên
2 Tính sáng tạo, tính chuyên nghiệp và tính thực tiễn – Những vấn đề cốt yếu của đào tạo kiến trúc sư / Trần Xuân Đình // Kỷ yếu hội nghị khoa học và đào tạo .- 2011 .- Số 24,25 .- Tr. 56 - 59 .- 691
Viết về vấn đề tính sáng tạo, tính chuyên nghiệp và tính thực tiễn trong đào tạo kiến trúc sư hiện nay và các mối liên quan đến đồ án kiến trúc mà sinh viên thực hiện trong quá trình đào tạo.
3 Đào tạo kiến trúc xây dựng thời hậu - WTO / Nguyễn Hữu Thái // Kỷ yếu hội nghị khoa học và đào tạo .- 2007 .- Số 24,25 .- Tr. 61 - 64 .- 720
Trình bày thực trạng đội ngũ chuyên gia kiến trúc xây dựng của ta hiện nay đồng thời đề ra định hướng và chương trình đào tạo phù hợp theo hướng hiện đại, toàn cầu hóa để đào tạo cho được những chuyên gia có kỹ năng hành nghề dịch vụ kỹ thuật trong khung cảnh kinh tế thị trường, phù hợp với đặc điểm phát triển kinh tế - xã hội rất riêng của miền Trung.
4 Tư vấn tài chính và môi giới chứng khoán hướng đào tạo thực tiễn của ngành tài chính / Trần Đình Uyên // Khoa học & Công nghệ .- 2011 .- Số tháng 01/2011 .- Tr. 135-137 .- 657.48
Xã hội hướng đến phát triển nhiều lĩnh vực, công việc tư vấn tài chính và môi giới chứng khoán ngày càng có nhu cầu cao. Nên chăng đối với một trường đại học cần có hướng đào tạo để đáp ứng thực tiễn cuộc sống đang đặt ra
5 Tiếng Anh chuyên ngành – một số vấn đề về nội dung giảng dạy / Lâm Quang Đông // Ngôn ngữ & đời sống .- 2011 .- Số 11 (193)/2011 .- Tr. 27-32 .- 400
Sơ lược về khái niệm thuật ngữ tiếng Anh, thực tế về tiếng Anh chuyên ngành hiện nay. Vài đề xuất như: đối với những ngành có thể xác định được công việc cụ thể, đối với những ngành mà công việc cụ thể khó xác định, về từ vựng chuyên ngành…
6 Khả năng tư duy sáng tạo của sinh viên và vai trò của người thầy trong đào tạo kiến trúc sư / Lê Thị Thu Hà // Kỷ yếu hội nghị khoa học và đào tạo .- 2007 .- Số 24,25 .- .- 370
Trình bày tầm quan trọng việc đổi mới, cải tiến nội dung chương trình, phương pháp và phương tiện giảng dạy năng lực người thầy, đồng thời phát huy tính chủ động và độc lập sáng tạo của sinh viên.
7 Nỗi nhớ trong ca dao dân ca giao duyên của các dân tộc ít người / Nguyễn Thị Lê Dung // Khoa học & Công nghệ .- 2011 .- Số tháng 01/2011 .- Tr. 128-134 .- 803.597
Ca dao dân ca là cầu nối để con người xích lại gần nhau hơn, là nơi con người tự do thể hiện tâm tư, tình cảm của mình. Và dân ca giao duyên của các dân tộc thiểu số chính là nơi thể hiện đầy đủ nhất tình yêu và nỗi nhớ của những đôi lứa vùng cao nguyên. Qua những lời ca, tiếng hát, nơi nỗi nhớ của tình yêu đang được gửi gắm, đôi bạn tình sẽ vượt qua mọi khoảng cách, tình yêu sẽ đi từ trái tim đến với trái tim8 Đào tạo các ngành xây dựng [Đại học Duy Tân] trong thời kỳ mới / Huỳnh Ngọc Hào // Kỷ yếu hội nghị khoa học và đào tạo .- 2007 .- Số 24,25 .- Tr. 68 - 69 .- 624
Bài viết đưa ra những thực trạng về công tác nghiên cứu khoa học; Công tác đào tạo; Chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy của trường.
9 Bê tông cốt thép ứng lực trước – sử dụng trong sàn phẳng nhà cao tầng / Phạm Phú Anh Huy // Kỷ yếu hội nghị khoa học và đào tạo .- 2007 .- Số 24,25 .- Tr. 70 - 78 .- 690
Bài viết này tác giả tóm tắt một số phương pháp tính theo quy phạm một số nước: Mỹ, Nga, Úc…Theo tác giả, để đạt được hiệu quả cao nhất cần có những nghiên cứu thực nghiệm cụ thể và so sánh các phương pháp thiết kế để chọn ra một giải pháp tối ưu nhất.10 Công nghệ phần mềm, một ngành học cần nhiều thực tế / Võ Văn Lường // Khoa học & Công nghệ .- 2011 .- Số tháng 01/2011 .- Tr. 121-127 .- 005
Để góp phần tạo ra nguồn nhân lực công nghệ phần mềm có năng lực cao thì cần phải ứng dụng thực tế vào ngành học này. Ngoài ra bài viết còn nêu lên kinh nghiệm giảng dạy theo chương trình Carnegie Mellon Universty (CMU), và giới thiệu về quy trình phát triển của phần mềm