CSDL Bài trích Báo - Tạp chí
1 Quản lý rủi ro trong kinh doanh vàng tại các ngân hàng thương mại bằng mô hình VaR / ThS. Bùi Quang Tín // Ngân hàng .- 2013 .- Số 5/2013 .- Tr. 24-27. .- 332.12
Trong hoạt động quản lý rủi ro thị trường, mô hình VaR (Value at Risk) được áp dụng như là một trong những công cụ lượng hóa rủi ro hữu hiệu nhất hiện nay. Hầu hết các ngân hàng thương mại trên thế giới đều đang áp dụng mô hình tính VaR để xác định mức độ chịu rủi ro tối đa đối với các hoạt động kinh doanh trên thị trường tài chính của mình, trên cơ sở đó, các ngân hàng có thể đưa ra các yêu cầu vốn tối thiểu liên quan đến rủi ro thị trường. VaR là số tiền tối đa mà một danh mục đầu tư có thể thua lỗ với một xác suất nào đó trong một đơn vị thời gian.
2 Hoạt động của các công ty chứng khoán và nghiệp vụ tư vấn M&A / PGS. TS. Nguyễn Thị Nhung, ThS. Nguyễn Trung Kiên // Ngân hàng .- 2013 .- Số 5/2013 .- Tr. 39-43. .- 336.31
Các tác giả bài viết chia sẻ kinh nghiệm về việc phát triển dịch vụ tư vấn M&A của các công ty chứng khoán cho các doanh nghiệp, các ngân hàng giúp các công ty chứng khoán có thể phát trển mảng thị phần này, góp phẫn hỗ trợ các ngân hàng thương mại trong việc xử lý các khoản nợ xấu, nợ tồn đọng và nhìn xa hơn là góp phần ổn định và phát triển nền kinh tế nói chung3 Hiểu đúng nội dung để công bằng thiết kế phí / ThS. KTS. Nguyễn Thành Hưng // Kiến trúc Việt Nam .- 2013 .- Số 3/2013 .- Tr. 30-31. .- 720
Bất cứ một sản phẩm hay một dịch vụ nào khi hình thành thì việc xác định giá trị cho sản phẩm, dịch vụ đó đều bắt nguồn từ việc hiểu bản chất của sản phẩm, dịch vụ đó đều bắt nguồn từ việc hiểu bản chất của sản phẩm và các chi phí cấu thành giá cho sản phẩm cộng thêm với các giá trị gia tăng khác do người cung cấp sản phẩm hoặc dịch vụ quyết định. Để lập được giá cho đồ án thiết kế đô thị cần thiết hiểu thiết kế đô thị là gì và hiểu thế nào cho đúng nội dung, sản phẩm của thiết kế đô thị trong bối cảnh hệ thống pháp quy của Việt
4 Thiết kế đô thị với giao thông công cộng / ThS. KTS. Vũ Việt Anh // Kiến trúc Việt Nam .- 2013 .- Số 3/2013 .- Tr. 32-34. .- 720
Xem xét ứng dụng mô hình phát triển đô thị gắn với giao thông công cộng – Transit Oriented Development (TOD). Sự cần thiết và phù hợp của thiết kế đô thị với mô hình TOD ở Việt Nam, thiết kế đô thị trong hệ thống quy hoạch đô thị Việt Nam, các tiêu chí của mô hình TOD và việc áp dụng thiết kế đô thị, thiết kế đô thị hiện thực hóa TOD, hiện thực hóa thiết kế đô thị cho TOD.
5 Vai trò cộng đồng với thiết kế chỉnh trang đô thị / GS. TS. KTS. Đàm Thu Trang // Kiến trúc Việt Nam .- 2013 .- Số 3/2013 .- Tr. 35-37. .- 720
Lấy ý kiến cộng đồng là là một nội dung quan trọng trong quy định bắt buộc phải thực hiện trong các đồ án quy hoạch nói chung và thiết kế đô thị nói riêng. Mục đích lớn nhất của công tác này là khuyến khích và phát huy vai trò cộng đồng trong việc xây dựng, giám sát và thực thi các đồ án quy hoạch, mang lại những lợi ích thiết thực cho quy hoạch và quản lý đô thị. Tuy nhiên trong thời gian qua, do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan mà nội dung này thực sự chưa phát huy hết hiệu quả. Xây dựng và hoàn thiện cơ chế lấy ý kiến cộng đồng cho nội dung thiết kế đô thị là rất cần thiết tại thời điểm này.
6 Diện tích tối thiểu cho nhà xã hội: Các góc nhìn / KTS. Hoàng Anh // Kiến trúc Việt Nam .- 2013 .- Số 3/2013 .- Tr. 60-62. .- 720
Trình bày những nghiên cứu về diện tích căn hộ ở tối thiểu từ góc độ lý luận và thực tiễn hành nghề. Trong đó nhấn mạnh vào nhà ở xã hội cho các đối tượng có thu nhập ổn định trung bình tại Việt
7 Chuẩn chương trình cốt lõi của Mĩ và một số liên hệ với việc đổi mới chương trình ngữ văn ở Việt Nam / PGS. TS. Bùi Mạnh Hùng // Khoa học Đại học Sư phạm .- 2013 .- Số 45 (79)/2013 .- Tr. 40-50. .- 370
Trình bày và phân tích một sáng kiến giáo dục mới của Mĩ – chuẩn chương trình cốt lõi dùng cho nhiều bang trên toàn Liên bang, đặc biệt là những đổi mới trong hệ thống chuẩn chương trình môn Ngữ văn. Từ đó, bài viết nêu một số đề xuất về định hướng đổi mới chương trình môn Ngữ văn. Đó phải là một chương trình tích hợp, lấy học sinh làm trung tâm và chú trọng cả bốn kỹ năng giao tiếp. Khi thiết kế các nội dung đọc, chương trình cần chú ý đến độ phức tạp tăng dần và sự đa dạng của các loại văn bản sao cho nội dung đọc thích hợp với từng lớp học, cấp học.
8 Quy trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần giáo dục học đại cương theo chương trình đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh / TS. Hồ Văn Liên, PGS. TS. Trần Thị Hương, ThS. Nguyễn Thị Thu Huyền, TS. Nguyễn Đức Danh // Khoa học Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh .- 2013 .- Số 45 (79)/2013 .- Tr. 51-61. .- 370
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần Giáo dục học đại cương nhằm mục đích sử dụng trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan. Quy trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần Giáo dục học đại cương gồm các bước cụ thể có mối quan hệ chặt chẽ với nhau được tiến hành theo một trình tự khoa học. Từ quy trình này, 200 câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần giáo dục học đại cương đã được xây dựng.
9 Về bút toán nhập kho thành phẩm trong doanh nghiệp sản xuất / ThS. Đỗ Tiến Dũng, ThS. Phùng Thị Yến // Kế toán & kiểm toán .- 2013 .- Số tháng 3/2013 .- Tr. 25-26. .- 657
Trong doanh nghiệp sản xuất hoạt động tiêu thụ thành phẩm không phụ thuộc vào thời điểm tính giá thành của kế toán. Việc tính giá thành được thực hiện sau khi kế toán đã tập hợp xong chi phí sản xuất phát sinh trong kỳ và xác định giá trị sản phẩm dở dang cuối kỳ. Do đó khi nhập kho thành phẩm có thể kế toán chưa tính được giá thành. Vậy bút toán nhập kho thành phẩm được xử lý như thế nào? Bài viết trình bày các phương pháp để xử lý.
10 Kinh nghiệm của các công ty kiểm toán có yếu tố nước ngoài tại Việt Nam với việc đánh giá rủi ro kiểm toán / ThS. Nguyễn Thị Phương Thảo, TS. Phạm Tiến Hưng // Kế toán & kiểm toán .- 2013 .- Số tháng 3/2013 .- Tr. 27-29. .- 657
Đánh giá rủi ro kiểm toán là một bước vô cùng quan trọng giúp các công ty kiểm toán xây dựng kế hoạch và thực hiện kiểm toán một cách hợp lý và hiệu quả. Tuy nhiên, trong thực tế hiện nay, việc đánh giá rủi ro ở các công ty kiểm toán vẫn chưa hoàn thiện do đây là một công việc khó và đòi hỏi trình độ phán xét của kiểm toán viên cần đạt ở mức độ khá cao. Bài viết trình bày bài học kinh nghiệm về thực trạng đánh giá rủi ro kiểm toán tại các công ty kiểm toán ở Việt