CSDL Bài trích Báo - Tạp chí

  • Duyệt theo:
1 Đặc trưng và định hướng phát triển không gian kiến trúc cảnh quan tuyến phố thương mại – Dịch vụ tại khu trung tâm cũ Thành phố Hồ Chí Minh / ThS. KTS. Nguyễn Thị Bích Ngọc // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- Tr. 78-81 .- 720
Đặc trưng về kiến trúc cảnh quan của các tuyến phố Thương mại – Dịch vụ tại khu trung tâm cũ Tp. Hồ Chí Minh và sụ cần thiết định hướng phát triển không gian kiến trúc cảnh quan. Định hướng phát triển trong thời gian tới.
2 Tiếp cận bảo vệ môi trường sinh thái để phát triển đô thị bền vững: Kinh nghiệm của một số nước / PGS. TS. Trần Đức Hạ // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- Tr. 72-77 .- 720
Giới thiệu chung về đô thị sinh thái. Chính sách quản lý tài nguyên và bảo vệ môi trường đảm bảo sự phát triển đô thị bền vững, hệ thống vệ sinh sinh thái. Môi trường đô thị với khí thải cacbon thấp. Sự quản lý rác thải đô thị, thoát nước và xử lý nước thải. Mô hình các khu đô thị bền vững môi trường sinh thái (SymbioCity).
3 Xây dựng chính quyền đô thị Việt Nam – Nhìn từ mô hình chính quyền đô thị tự chủ ở Nhật Bản / TS. Nguyễn Ngọc Hiếu // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- Tr. 67-71 .- 720
Trình bày những thách thức và tác động trong việc xây dựng chính quyền đô thị. Mô hình chính quyền đô thị (tự chủ) ở Nhật Bản. Một số đề xuất xây dựng mô hình chính quyền đô thị ở Việt Nam.
4 Đổi mới đào tạo quy hoạch đô thị phù hợp với thực tiễn phát triển đô thị Việt Nam / TS. KTS. Trần Thị Lan Anh // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- Tr. 58-61 .- 720
Trình bày về sự cần thiết học hỏi kinh nghiệm từ thực tiễn; giáo dục về tính hiếu kỳ và sự nhạy cảm đối với các yếu tố văn hóa; giáo dục về suy nghĩ và làm việc theo nhóm; giáo dục về cách làm việc có mục tiêu nhất định; giáo dục về óc thẩm mỹ; giáo dục hình thành và phát triển ý tưởng quy hoạch, thiết kế đô thị…nhằm trả lời câu hỏi: Đổi mới đào tạo Quy hoạch đô thị cần làm gì?
5 Nhóm giải pháp khung: Góp phần xây dựng cơ chế chính sách quy hoạch, quản lí phát triển vùng ven đô hướng tới phát triển bền vững / TS. KTS. Trương Văn Quảng // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- .- 720
Việc nghiên cứu đề xuất “Nhóm giải pháp khung” góp phần xây dựng cơ chế, chính sách quy hoạch, quản lý phát triển vùng ven đô, hướng tới phát triển bền vững là một đòi hỏi khách quan, có tính cấp bách. Bài viết này đề xuất một số “giải pháp khung” để phân tích và trao đổi.
6 Kawagoe & Sawara: Kinh nghiệm tái phát triển đô thị tại Nhật Bản / Quy hoạch Xây dựng // Quy hoạch Xây dựng .- 2014 .- Số 70/2014 .- Tr. 48-53 .- 720
Quá trình công nghiệp hóa và đô thị hóa trong thế kỷ 20 đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến các khu phố cổ tại nhiều đô thị Nhật Bản. Bài viết phân tích hai ví dụ nhằm giới thiệu một số phương hướng để hạn chế ảnh hưởng tiêu cực này trong quá trình phát triển bền vững thông qua việc thu hút sự tham gia của cộng đồng địa phương và các bên liên quan.
7 Sử dụng trục thần đạo trong thiết kế đô thị trung tâm hành chính / KTS. Vũ Hiệp // Kiến trúc .- 2014 .- Số 235/2014 .- Tr. 77-79 .- 720
Nghiên cứu về thiết kế đô thị khu vực trung tâm hành chính ở khía cạnh tuyến không gian chủ đạo, nhằm làm nổi bật ý nghĩa quyền lực của trung tâm hành chính.
8 Những yếu tố tạo nên sự nổi tiếng của diễn văn Tôi có một giấc mơ của Martin Luther King / TS. Vũ Ngọc Khoa // Ngôn ngữ .- 2014 .- Số 11/2014 .- Tr. 52-61 .- 400
Tôi có một giấc mơ đứng đầu danh sách 100 bài diễn văn xuất sắc nhất của thế kỷ XX theo cuộc bình chọn năm 1999 của giới học giả về diễn thuyết trước công chúng. Tại sao một bài diễn văn lại có một sức sống kì diệu, một ý nghĩa trọng đại đến như vậy? Bài viết này lí giải những yếu tố tạo nên sự bất hủ của diễn văn Tôi có một giấc mơ của M. L. King.
9 Lượt lời trong tương tác thầy – trò trên lớp học / PGS. TS. Vũ Thị Thanh Hương // Ngôn ngữ .- 2014 .- Số 11/2014 .- Tr. 25-33 .- 370
Trình bày kết quả nghiên cứu về các chiến lược phân chia lượt lời trong tương tác thầy – trò trên lớp học để qua đó đánh giá vai trò tích cực của học sinh. Cụ thể, bài viết trả lời 2 câu hỏi nghiên cứu chính: Giáo viên và học sinh sử dụng những chiến lược phân chia lượt lời như thế nào trong giờ học chính khóa? Những chiến lược đó tác động đến việc dạy – học trên lớp học như thế nào?
10 Giao thương giữa miền Trung Việt Nam với Nhật Bản và Châu Á thế kỷ XVI-XVIII / Nguyễn Văn Kim // Nghiên cứu Đông Nam Á .- 2014 .- Số 10 (175)/2014 .- Tr. 3-15 .- 327
Giới thiệu về miền Trung – Tiềm năng kinh tế và các tuyến giao thương. Hội An – Trung tâm giao thương khu vực và quốc tế. Quan hệ giao thương với các quốc gia Đông Á.