Khảo sát miêu tả danh ngữ tiếng Việt thể hiện như thế nào trên hai nguồn ngữ liệu là các trích dẫn được đưa làm ví dụ trong diễn giải về ngữ pháp tiếng Việt và các mục từ là các cú đoạn trong bảng từ của Nam Việt Dương hiệp tự vị.
Trao đổi về việc dạy cho học viên người nước ngoài về những điểm cần lưu ý trong việc diễn đạt về thời gian và hệ thống các câu hỏi về thời gian mà đa số các học viên thường mắc phải trong những buổi đầu học tiếng Việt.
Phân tích một số phát ngôn nghi vấn có phương tiện đánh dấu trong tiếng Việt, nhằm chỉ ra các đặc điểm đặc trưng (trường độ, cường độ, cao độ) của kiểu loại này trong mối tương quan với ngữ điệu của phát ngôn trần thuật.
Trình bày các điều như sau: 1. Phong cách học khối liệu là gì?; 2. Cách tiếp cận, phương pháp và kĩ thuật nghiên cứu; 3. Một số phần mềm công cụ; 4. Những công trình nghiên cứu tiêu biểu; 5. Quan hệ với các phân ngành liên quan; 6. Thế mạnh và giới hạn; 7 Kết luận.
Trình bày các điều như sau: 1. Đặt vấn đề; 2. Audioguide là gì?; 3. Thực tiễn xã hội tham chiếu cho việc dạy học; 4. Dạy học theo dự án và cách tiếp cận bằng hành động; 5. Dự án Audioguide trong dạy học ngoại ngữ chuyên ngành Du lịch; 6. Vai trò của các tác nhân chính trong dự án; 7. Các bước tiến hành; 8. Thuận lợi và khó khăn; 9. Kết luận.
Trình bày các điều như sau: 1. Dẫn nhập; 2. Những khó khăn của phát thanh, truyền hình bằng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở khu vực Miền Trung – Tây Nguyên; 3. Những hạn chế của phát thanh, truyền hình bằng ngôn ngữ dân tộc thiểu số ở khu vực Miền Trung – Tây Nguyên; 4. Kết luận.
Nghiên cứu các vấn đề về những đặc điểm Việt hóa khi tiếp nhận các từ ngữ nước ngoài trong lớp từ ngữ Công giáo tại Việt Nam, chẳng hạn như tác động đơn âm tiết hóa, giản lược các phụ âm kép, âm tiết hóa các ân tiết phụ âm của tiếng Châu Âu…, góp phần bổ sung cho mảng nghiên cứu về từ ngữ tôn giáo nói chung và từ ngữ Công giáo nói riêng.
