25071Giáo dục đại học Việt Nam trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư
Phân tích tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 tới giáo dục đại học Việt Nam; ra định hướng giáo dục đại học Việt Nam trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.
25072Giáo dục đại học với cách mạng công nghiệp 4.0
Cách mạng công nghiệp 4.0 với xu hướng phát triển dựa trên nền tảng tích hợp cao độ của hệ thống kết nối số hóa, vật lý, sinh học với trung tâm điều khiển và khâu đột phá là sự phát triển của trí tuệ nhân tạo, internet kết nối vạn vật, rô - bốt, công nghệ na-nô, công nghệ sinh học,… đem lại cho các quốc gia nhiều cơ hội để phát triển về mọi mặt, tuy nhiên nó cũng đặt ra nhiều thách thức, trước hết, cho ngành giáo dục, đặc biệt là giáo dục đại học. Trên cơ sở phân tích sự tác động của Cách mạng Công nghiệp 4.0, bài viết đưa ra một số khuyến nghị với giáo dục đại học trong thời đại cuộc Cách mạng Công nghiệp 4.0.
25073Giáo dục đạo đức cho sinh viên Đại học Duy Tân theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh
Vận dụng nội dung giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh vào đánh giá thực trạng và chỉ rõ nguyên nhân, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đại học Duy Tân.
25074Giáo dục đào tạo
Tập hợp từ những bài viết và nói có chọn lọc của cố thủ tướng Phạm Văn Đồng. Đề cập nghề dạy học, nội dung giáo dục, chương trình giáo dục, đội ngũ cán bộ, phương pháp dạy học,...bậc phổ thông.
25075Giáo dục gia đình và giáo dục cộng đồng người Hoa vùng Tây Nam Bộ
Giáo dục đạo đức, lối sống, gia đình và giáo dục văn hóa-tinh thần tộc người trong cộng đồng người Hoa là hai khía cạnh quan trọng của toàn bộ đời sống lễ tục cộng đồng này, nhất là trong bối cảnh Việt Nam ngày càng phát triển và hội nhập sau rộng hơn trong nền kinh tế toàn cầu.Với nhiệm vụ định hướng và bồi dưỡng tinh thần và hàm dưỡng văn hóa tộc người, các hoạt động ở quy mô cộng đồng. Giáo dục trong gia đình người Hoa là một phương diện có tính khép kín thì các hoạt động mang tính giáo dục ở cấp độ cộng đồng mang tính mở yếu tố đồng thời thúc đẩy giao lưu văn hóa liên tộc người.
25076Giáo dục khai phóng, giáo dục nhân văn và một số gợi ý cho giáo dục đại học ở Việt Nam
Mô hình giáo dục khai phóng là mô hình giáo dục phổ biến ở Hoa Kỳ và các quốc gia phương Tây. Giáo dục khai phóng hướng đến việc đào tạo ra những con người tự do trong học tập, trong nghiên cứu, khai phá sức sáng tạo, tạo nên sự bức phá. Mô hình giáo dục ấy là mô hình tương thích với xu thế vận động của kinh tế, khoa học - công nghệ toàn cầu. Tuy vậy, những biểu hiện thiếu tích cực của đời sống văn hóa - tinh thần của người Việt lại làm cho nhiều học giả quan tâm đến phát triển giáo dục nhân văn. Vì thế, bài viết của tác giả hướng đến mục tiêu trình bày một số nội dung của triết lý giáo dục khai phóng và giáo dục nhân văn, từ đó rút ra một số gợi ý cho giáo dục đại học Việt Nam.
25077Giáo dục liêm chính, nhận thức liêm chính và đưa hối lộ ở thanh niên Việt Nam
Bài viết này nghiên cứu tác động của giáo dục liêm chinh và nhận thức liêm chính tới đưa hối lộ của thanh niên dựa trên số liệu Khảo sát Liêm chính trong Thanh niên và Khảo sát Hiệu quả Quản trị Hành chính công Cấp tỉnh Việt Nam. Kết quả nghiên cứu cho thấy (i) thanh niên tham gia giáo dục liêm chính có nhận thức liêm chính tốt hơn gắn với xác suất đưa hối lộ cao hơn; (ii) thanh niên có ý định hành vi liêm chính có xác suất đưa hối lộ thấp hơn; (iii) tác động của giáo dục liêm chính tới xác suất đưa hối lộ của thanh niên giảm đi ở các tỉnh có chỉ số kiểm soát tham nhũng tốt hơn. Kết quả này ngụ ý rằng tồn tại khoảng cách từ giáo dục liêm chính, nhận thức liêm chính tới hành vi tham nhũng của thanh niên. Đồng thời, chúng cung cấp bằng chứng cho thiết kế chương trình giáo dục liêm chính và chính sách phòng chống tham nhũng trong thanh niên Việt Nam.
25078Giáo dục lý luận chính trị ở trường Đại học Duy Tân hiện nay
Bài viết tiến hành khảo sát điều tra xã hội học về thực trạng giáo dục lý luận chính trị ở trường Đại học Duy Tân, phân tích thực trạng nhận thức, thực trạng dạy và học các môn lý luận chính trị tại trường. Từ đó tác giả kiến nghị sử dụng phương pháp dạy học tích cự vào giảng dạy.
25079Giáo dục lý luận Mác – Lênin trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay
Đề cập đến giáo dục tư duy lý luận, giáo dục đạo đức và giáo dục tính kỷ luật cho sinh viên trong các trường đại học ở Việt Nam hiện nay.
25080Giáo dục môi trường cho du lịch sinh thái
Du lịch sinh thái và công tác bảo vệ môi trường, công tác giáo dục môi trường cho du lịch sinh thái trên thế giới. Kinh nghiệm đối với Việt