Bài viết chủ yếu tìm hiểu hai vấn đề sau: Thứ nhất, biểu hiện âm học năng lực phát âm thanh điệu các từ song âm tiết của học sinh người Việt gốc Hoa như thế nào? Thứ hai, cách phát âm này giống hay khác với người bản ngữ Trung Quốc? Ý nghĩa nghiên cứu của bài viết này chủ yếu gồm: Thứ nhất, cung cấp thêm công trình nghiên cứu thực nghiệm về các tiêu chuẩn giảng dạy thanh điệu tiếng Trung dành cho học sinh người Việt gốc Hoa. Thứ hai, tiếp tục mở rộng các hạng mục nghiên cứu về quá trình thụ đắc ngữ âm tiếng phổ thông Trung Quốc của học sinh người Việt gốc Hoa.
Nghiên cứu làm rõ sự khác biệt giữa hai khái niệm chiến lược dịch và kĩ thuật dịch, từ đó giúp nâng cao hiệu quả của công tác dịch thuật. Tập trung vào tìm hiểu, so sánh hai vấn đề: (1) Chiến lược và kĩ thuật dịch khác nhau như thế nào về bản chất và phạm vi ứng dụng?; (2) Trong thực tiễn dịch Anh-Việt, người dịch sử dụng các chiến lược và kĩ thuật ra sao?.
Bài vết này gồm năm phần: 1: Đặt vấn đề; 2:Thực trạng sử dụng dịch máy trong sinh viên chuyên ngữ; 3: Sự cần thiết phải dạy dịch máy cho sinh viên chuyên ngữ; 4: Một số ý kiến về dạy dịch máy cho sinh viên chuyên ngữ; 5: Kết luận.
Nghiên cứu việc chuyển dịch các đơn vị đo lường trong Kinh Thánh sang tiếng Việt, tập trung vào các cơ sở lí thuyết, các khuynh hướng dịch thuật, và cách tiếp cận của Nhóm biên dịch UBKT. Chúng tôi cũng so sánh cách dịch của một số bản dịch Kinh Thánh uy tín trên thế giới hiện nay với cách dịch của chúng tôi trong sự đối chiếu với bản Kinh Thánh gốc bằng tiếng Hipri và Hy Lạp.
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang nhanh chóng trở thành một yếu tố quan trọng trong giáo dục hiện đại, đặc biệt là trong giảng dạy ngôn ngữ. Bài viết khẳng định giá trị của mô hình bồi dưỡng này và đề xuất hướng phát triển các chương trình tương tự trong tương lai.
Bài báo này được tiến hành nhằm điều tra nhận thức của sinh viên chuyên ngành Ngôn ngữ Anh về tác động của hoạt động diễn kịch đối với khả năng hiểu bài, động lực học tập, khả năng hợp tác và sáng tạo của sinh viên.
Phân tích các lỗi sử dụng trợ từ, một trong những phần quan trọng nhất của tiếng Hàn, của người học tiếng Việt. Đặc biệt, do tiếng Việt khác biệt về mặt ngữ pháp, nên khi người Việt học tiếng Hàn thường gặp nhiều khó khăn và nhầm lẫn khi sử dụng trợ từ. Bài viết khảo sát, phân tích đánh giá và phân loại các lỗi thường gặp của người học, bao gồm các loại lỗi thay thế, lược bỏ hoặc thêm trợ từ, và lỗi về hình thái của trợ từ.
Bài viết phân tích ứng dụng lí thuyết phương pháp dạy học đa phương thức trong giảng dạy chữ Hán, tập trung vào việc thiết kế bài giảng và hoạt động lớp học để nâng cao hiệu quả học tập. Dựa trên khảo sát thực tế tại Khoa Tiếng Trung Quốc, Trường Đại học Thương mại, bài viết đề xuất các phương pháp cụ thể, được minh chứng bằng dữ liệu thực nghiệm và so sánh với các nghiên cứu quốc tế. Mục tiêu là cung cấp một khung lí thuyết và thực tiễn, góp phần cải tiến giảng dạy chữ Hán trong bối cảnh giáo dục toàn cầu.
Khảo sát lỗi sai nhầm từ khi sử dụng “以后”và “后来” của sinh viên Việt Nam. Trên cơ sở kết quả phân tích lỗi, bài viết nêu ra một số lưu ý trong giảng dạy nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học tiếng Trung Quốc cho học sinh Việt Nam.
Trên cơ sở thống kê phân loại và phân tích tìm ra những lỗi sai khi dịch thành ngữ có yếu tố chỉ động vật từ tiếng Hán sang tiếng Việt. Từ kết quả khảo sát và phân tích, đề xuất một số kiến nghị nhằm giúp người học dịch thành ngữ có yếu tố chỉ động vật từ tiếng Hán sang tiếng Việt một cách hiệu quả hơn.
